В.П.Катаев «Грибы. Грибы В п катаев грибы
Конспект занятия по развитию речи с детьми в старшей группе по теме: «Обучение рассказыванию по произведению В.П. Катаева «Грибы»
Иванченко Галина Александровна, воспитатель МДОУ Детского сада № 6, г. Ржев.Описание материала: данный конспект занятия предназначен для детей в старшей группе по теме: «Обучение рассказыванию по произведению В.П. Катаева «Грибы». Ребята учатся распознавать съедобные и несъедобные грибы, делить слова на слоги, составлять предложения из 3-4 слов.
Планируемые результаты: проявляет эмоциональную отзывчивость при прочтении рассказа В.П. Катаева «Грибы»; с интересом рассматривает картинки с нарисованными грибами и сюжетной картинки «Летний лес»; по просьбе взрослого рассказывает об изображенном; отвечает на поставленные вопросы; правильно произносит звуки, составляет предложения из 3-4 слов; может дать правильную оценку ответа товарища, быть сдержанным.
Оборудование: две корзиночки, изображение грибов, сюжетная картинка «Летний лес».
Цели:
1. Учить детей рассказывать не торопясь, находить нужные слова, выражения говорить достаточно громко.
2. Упражнять в правильном произношении всех звуков. 3акрепить умение составлять предложения из трех, четырех слов и делить слова на слоги.
3. Воспитывать скромность, наблюдательность и доброжелательность к ответам и рассказам других детей, воспитывать сдержанность.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Ребята, назовите какое сейчас время года у нас идет? (Весна).
- Скажите, а какое время года будет после весны? (Лето).
- Какие месяца относятся к лету? (Июнь, июль, август).
Лето - это прекрасная пора! Многие из вас поедут отдыхать к бабушке в деревню. Будете ходить на речку – купаться, в лес – собирать цветы, ягоды.
- Что еще можно собирать в лесу? (Грибы).
Особенно хорошо собирать грибы после проливного дождя, в лесу пахнет грибами. В траве у тропинки, обычно прячутся крепкие боровики, сыроежки, краснеют нарядные мухоморы. Между стволами берез густо разросся молодой ельник, а под ним прячутся грузди, подосиновики, волнушки, желтеют золотые лисички.
Какие из названных грибов относятся к съедобным? (Ответы детей).
Какие к ядовитым? (Ответы детей).
А сейчас я прочитаю вам рассказ о грибах, который написал писатель Валентин Петрович Катаев, он так и называется «Грибы».
- Вы хотите узнать, о каких грибах написал автор, тогда слушайте внимательно, чтобы после чтения правильно ответить на мои вопросы. (Чтение рассказа).
Валентин Катаев.
К Жене и Павлику приехала из города двоюродная сестра Инночка.
– Ну, дети, – сказала мама, – нечего вам без дела сидеть. Идите в лес за грибами. Посмотрим, кто из вас лучше грибы собирает.
– Я лучше всех собираю, – сказал Павлик.
– Нет, я лучше, – сказала Женя.
А Инночка промолчала. Она вообще любила помалкивать.
Побежали дети в лес и разошлись в разные стороны. Через час возвращаются.
– Я лучше всех собрал! – кричит Павлик издали. – У меня больше всех грибов, глядите: полное ведро!
Посмотрела мама и улыбнулась:
– Неудивительно, что у тебя полное ведро: ни одного хорошего гриба. Одни только поганки. Неважно ты собираешь грибы, друг мой Павлик.
– Ага! – кричит Женя. – Я же говорила, что я лучше всех собираю. Глядите: у меня самые большие и самые красивые грибы – красные в белый горошек. Ни у кого нет таких красивых грибов!
Посмотрела мама и засмеялась:
– Глупенькая, это же мухоморы. Они хоть и красивые, да никуда не годятся. Ими отравиться можно. В общем, ты тоже плохо собираешь грибы, Женечка.
А Инночка стоит в сторонке и помалкивает.
– А ты, Инночка, что молчишь? Показывай, что насобирала.
– У меня совсем мало, – говорит Инночка застенчиво.
Заглянула мама в Инночкин кузовок, а там десять превосходных грибов. Две прехорошенькие сыроежки, похожие на розовые цветочки; две лисички в жёлтых китайских шапочках; два двоюродных братца – подосиновик и подберёзовик; груздь, рыжик, волнушка. Да большой, крепкий, пузатый боровик в бархатном берете. А сверх того ещё целое гнездо опят – удалых ребят.
Вопросы по рассказу:
- Кто приехал к Жене и Павлику?
- Как вы думаете, в какое время года приехала Инночка?
- Что предложила мама детям?
- Что ответили дети?
- Кто из детей был самым сдержанным?
- Что собрал Павлик?
- Что собрала Женя?
- Что делала Инночка, когда дети хвалились?
- Как вы понимаете слово – кузовок?
- Что было в кузовочке у Инночки?
- Кто из ребят лучше, знал какие грибы можно собирать?
- Сравните Инну с Павликом и Женей, какие черты характера присущи им?
ФИ3КУЛЬТМИНУТКА:
У тропинки, y тропы. Дети сидят на корточкахЗа ночь выросли грибы. Постепенно встают
Подосиновик – с осинку. Качаются
Подберезовик – с березку. Прыгают
А маслята – как ребята.
Повторное чтение рассказа.
Пересказ детей (5-7 детей).
А теперь мы с вами будем составлять предложения со словом гриб, можно использовать название грибов. После составления предложения вы должны назвать: сколько слов в вашем предложении, но сначала разобьем вас на 2 команды: 1– лисички , 2 – волнушки .
У нас есть две корзиночки и за правильный ответ команда будет получать грибок, посмотрим – кто больше соберет в корзиночку грибов. Предлагаю назвать сколько слогов в словах: маслята, опята, боровик, лисички, мухомор, волнушки.
Сегодня вы много узнали о грибах, и если придется их собирать, то вы сможете отличить ядовитый гриб от съедобного. Хорошо отвечали на вопросы, активно работали, играли, закрепили умение составлять предложение, делить слова на слоги. Внимательно слушали ответы товарищей, помогали в ответах, не выкрикивали, а ждали своей очереди.
Урок-путешествие
Тема: В. Катаев Грибы
Цели: 1. Познакомить учащихся с биографией и творчеством писателя В. Катаева, с содержанием рассказа «Грибы».
2. Учить осознанному и правильному чтению вслух целыми словами, соблюдению нужной интонации и знаков препинания; расширить понятия о грибах.
3. Способствовать коррекции недостатков развития речи путём применения разных видов чтения; развития эмоций на основе чтения по ролям; инсценировки части рассказа.
3. Воспитывать мотивацию к учению путем проведения урока в нетрадиционной форме.
Ход урока:
1. Организационный момент
Психологический настрой.
Осень, осень, красота
Что же нам ты принесла?
Ты подумай, не спеши
И приметы расскажи.
Дети называют приметы осени по очереди.
У нас сегодня необычный урок чтения – урок-путешествие «Окно в природу». Мы будем думать, читать, правильно говорить, познакомимся с новым произведением. В пути мы узнаем много нового, интересного, полезного.
Рефлексия: закрыли глазки, отправляемся на лесную полянку. Куда мы с вами попали? (картина осеннего леса)
В лесу воздух чистый и свежий, давайте вдохнём чистого воздуха.
Дыхательная гимнастика: вдыхаем воздух через нос и поднимаемся на носочки, выдыхаем через рот и наклоняемся до земли.(5 раз)
2. Речевая разминка
Что это там у пенёчка? Посмотрите внимательно. Да это же на пенёчке опята - дружные ребята. А что это написано?
1. Чтение скороговорки:
Опять пять ребят
Нашли у пенька пять опят.
Чтение глазами (про себя);
Чтение учителем;
Чтение учащихся с ускорением, индивидуальное чтение.
2. Жужжащее чтение стихотворения «Осень»:
Осень в гости к нам пришла
И подарок принесла.
Кто стихотворение прочитает,
Тот многое узнает.
Дети читают стихотворение «Осень» Н. Некрасова.
Жужжащее чтение;
Чтение хором;
Чтение парами;
Чтение девочек (чтение мальчиков).
3. Проверка домашнего задания
Что же мы видим в лесу?
Листья желтеют и опадают, лежат под ногами. Тихо в лесу. Птицы улетают в тёплые края. Часто идут дожди. На улице стало холодно.
Какие птицы улетают в тёплые края? (стрижи, ласточки, журавли, кукушки и многие другие)
Рассказ «Улетают журавли».
Тест по чтению к рассказу «Улетают журавли»
У каждого из вас есть карточки с тестами. Вы должны выбирать правильный ответ и назвать его. Контролируют ответы сигнальными карточками.
1. Тест по разделу «Улетают журавли»:
1) Когда улетают журавли:
в) весной
г) осенью.
2) Почему улетают журавли:
а) холодно;
в) не интересно.
3) Как они готовятся к отлёту:
а) собираются стаями в косяк;
б) прощаются с болотом;
в) готовят зимние вещи.
4) Где журавли останавливаются на отдых:
а) в лесу;
б) на краю болота;
в) в гостинице.
4. Сообщение темы урока
Давайте соберём грибы, которые вы видите возле деревьев. Расставьте найденные грибы от самого большого к маленькому. Прочитайте полученное слово (грибы)
Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом В. Катаева «Грибы»
Ученик делает сообщение биографии писателя (Евдокия)
Какие рассказы вы читали?
- «Дудочка и кувшинчик», «Грибы», «Цветик - семицветик», «Сын полка» и другие.
5. Подготовка к восприятию
- На нашей полянке растёт очень много разных грибов.
Какие грибы вы знаете? (подберёзовик, лисички, подосиновик, сыроежки, опята и т. д.)
Как нужно собирать грибы?
Грибы нужно срезать у корешка. Корешок оставлять в земле. Иначе гриб здесь не вырастет. Эти правила нужно соблюдать при сборе грибов.
6. Основная часть урока
Вот послушала я вас,
Чтение рассказа учителем.
1. Словарная работа.
Собачьи грибы – это поганки, несъедобные грибы.
Какие несъедобные грибы вы знаете? (поганки, мухомор, ложные опята, ложные лисички и многие другие) Картинка на доске.
3. Беседа по первичному восприятию.
Что вам было непонятно в рассказе?
Как зовут детей?
Куда ходили дети?
Ребята, давайте и мы прогуляемся в лес.
7. Физкультминутка
1. Упражнение с движением.
Идём в лес по грибы. Встали рано утром. Потянулись. Сделали зарядку.упражнения). Умылись (имитация), оделись. Взяли корзинки и пошли. Идём по лесу. Деревья большие. Раздвигаем ветки (имитация). Чтоб найти гриб, надо наклониться. Увидели, присели, срезали, положили в корзинку. Пошли дальше.
Ещё гриб. Наклонились, присели, срезали, положили в корзинку. Полная корзинка.
8. Работа с книгой
Учитель: Мы по лесу гуляли
И немножечко устали.
3. Гимнастика для глаз на расслабление.
Закройте глаза, послушаем звуки леса. (Аудиозапись «Звуки леса»).
Как вы думаете, в какое время года вы слушали звуки леса?
1. Чтение учащимися рассказа:
Шёпотом.
2. Беседа на закрепление по содержанию рассказа:
Какие грибы собрал Павлик?
Какие грибы собрала Женя?
Какие грибы собрала Инночка?
Кто из ребят лучше всех умел собирать грибы?
3. Чтение по ролям.
Учитель: Ребята, давайте прочитаем рассказ «Грибы», 2 часть по ролям.
(Чтение учащимися произведения по ролям).
9. Закрепление
Наше путешествие подходит к концу,
Ребята, а сейчас мы повторим, какие грибы съедобные, какие несъедобные. Дидактическая игра «Грибы»
(Учащиеся расставляют картинки-грибы под карточками «Ядовитые», «Съедобные».
Назовите съедобные грибы?
Почему грибы называются ядовитые? Назовите их?
10. Итог урока. Рефлексия
- Звучит музыка. Закрыли глаза и возвращаемся в класс.
Где мы сегодня побывали?
Как нужно правильно собирать грибы?
Что нового вы узнали из рассказа?
Что вам понравилось на уроке?
Где вам пригодятся знания, полученные на уроке?
11. Домашнее задание
1.Чтение рассказа по ролям (Евдокия)
2. Ответить на вопросы по произведению (Марина)
3. Найти загадки, приметы о грибах (Алёша)
4. Нарисовать грибы (Денис)
К Жене и Павлику приехала из города двоюродная сестра Инночка.— Ну, дети, — сказала мама, — нечего вам без дела сидеть. Идите в лес за грибами. Посмотрим, кто из вас лучше грибы собирает.
— Я лучше всех собираю, — сказал Павлик.
— Нет, я лучше, — сказала Женя.
А Инночка промолчала. Она вообще любила помалкивать.
Побежали дети в лес и разошлись в разные стороны. Через час возвращаются.
— Я лучше всех собрал! — кричит Павлик издали. — У меня больше всех грибов, глядите: полное ведро!
Посмотрела мама и улыбнулась:
— Неудивительно, что у тебя полное ведро: ни одного хорошего гриба. Одни только поганки. Неважно ты собираешь грибы, друг мой Павлик.
— Ага! — кричит Женя. — Я же говорила, что я лучше всех собираю. Глядите: у меня самые большие и самые красивые грибы — красные в белый горошек. Ни у кого нет таких красивых грибов!
Посмотрела мама и засмеялась:
— Глупенькая, это же мухоморы. Они хоть и красивые, да никуда не годятся. Ими отравиться можно. В общем, ты тоже плохо собираешь грибы, Женечка.
А Инночка стоит в сторонке и помалкивает.
— А ты, Инночка, что молчишь? Показывай, что насобирала.
— У меня совсем мало, — говорит Инночка застенчиво.
Заглянула мама в Инночкин кузовок, а там десять превосходных грибов. Две прехорошенькие сыроежки, похожие на розовые цветочки; две лисички в жёлтых китайских шапочках; два двоюродных братца — подосиновик и подберёзовик; груздь, рыжик, волнушка. Да большой, крепкий, пузатый боровик в бархатном берете.
А сверх того ещё целое гнездо опят — удалых ребят.
Мой сайт:
Тема: развитие связной речи. Пересказ рассказа «Грибы» (по В.Катаеву).
Цели:
коррекционно-образовательные:
Обучать детей составлению пересказа с опорой на картинный план;
коррекционно-развивающие:
Развивать умение составлять пересказ с опорой на картинный план;
Развивать умение устанавливать логическую связь событий, изображенных на картине;
Расширять словарный запас детей за счет слов-синонимов;
Закреплять умение устанавливать последовательность в событиях;
Закрепить правильное использование в речи понятий «до», «после» («раньше», «позже»);
Развивать слуховую память, внимание.
Оборудование: сюжетные картины - иллюстрации к рассказу, предметные картины для словарной работы.
Ход занятия.
I. Орг. момент.
1. Отгадывание загадок.
1)Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка, шляпка есть - нет головы? (гриб)
2)Я родился в день дождливый под осинкой молодой.
Круглый, гладенький, красивый с ножкой толстой и прямой. (Подосиновик)
3)На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках, как мальчишки.
Эти дружные ребята называются... (опята)
4)Возле леса на опушке, украшая темный бор,
Вырос пестрый как Петрушка, ядовитый … (мухомор)
5)Вдоль лесных дорожек много белых ножек,
В шляпках разноцветных, издали заметных. Собирай, не мешкай! Это..(сыроежки)
6)Он родился в день дождливый под березкой молодой,
Круглый, гладенький, красивый, с ножкой тонкой и прямой. (подберезовик).
7)В мягкой травке на опушке всюду рыженькие ушки.
Золотистые сестрички называются... (лисички).
8)На грибы она сердита и от злости ядовита.
Вот лесная хулиганка! Это - бледная... (поганка)
Ребята, вспомните названия съедобных/несъедобных грибов.
2. Чтение рассказа Катаева В. П. «Грибы».
3. Словарная работа.
Объяснение смысла незнакомых слов, словосочетаний, выражений.
Лукошко, кузовок, боровик, мухомор, двоюродная сестра, «нечего вам без дела сидеть».
4. Подбор слов-синонимов к глаголам, прилагательным и существительным, используемым при составлении рассказа.
II. Построение плана рассказа по сюжетной картине.
1. Рассматривание картин.
2. Установление временных и пространственных ориентиров:
Где происходит действие в городе, в деревне, в доме, на улице;
Когда установление времени года, части суток;
Что изображено на переднем плане, вверху, внизу, слева, справа?
3. Составление фраз-подписей к отдельным фрагментам картины.
4. Установление последовательности в изображенных событиях.
5. Чтение рассказа – построение картинного плана.
III . Физминутка.
На поляне толстячок Правая рука сжата в кулак.
Это-гриб-боровичок Ладонь левой руки накрывает кулачок.
А, под ним, собрав пожитки, Левая рука остается (как шляпка гриба)
В дождик прячутся …улитки Правая рука – «улитка» (под шляпкой)
IV. Составление пересказ по «цепочке» с опорой на картинный план.
V. Развитие воображения. Придумай, что было до изображенных событий? А после них? Придумай другой конец рассказа.
VI. Подведение итога занятия.
– Но моя тетушка сама, собственными глазами читала в старинной волшебной книге! – начала Каролина голосом, дрожащим, как струна, от горя, отчаяния и ревности, которые разрывали ее сердце.
– Ах, мадам, не следует особенно доверять старинным, а тем более волшебным, книгам. Если бы все, что пишется в старинных и волшебных книгах, было правда, то жить было бы гораздо легче и веселее. Но, я вижу, вы плачете?
Когда красавец Дельфин вышел со своей молодой женой, медузой Кризолитой, из церкви, на паперти среди других нищих рыб стояла Каролина – старая, сгорбленная, со слезами на некогда прекрасных глазах.
Кризолита узнала ее и шепнула своему мужу:
– Обратите, ваше высочество, внимание на эту бедную женщину. Когда-то она была очень красива. Мы с ней учились в одной школе. Она имела большой успех в обществе.
В лесу стоял большой старый пень. Пришла бабушка с сумкой, поклонилась пню и пошла дальше. Пришли две маленькие девочки с кузовками, поклонились пню и пошли дальше. Пришел старик с мешочком, кряхтя, поклонился пню и побрел дальше.
Весь день приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли дальше.
Возгордился старый пень и говорит деревьям:
– Видите, даже люди и те мне кланяются. Пришла бабушка – поклонилась, пришли девочки – поклонились, пришел старик – поклонился. Ни один человек не прошел мимо меня, не поклонившись. Стало быть, я здесь, в лесу, у вас самый главный. И вы тоже мне кланяйтесь.
Но деревья молча стояли вокруг него во всей своей гордой и грустной осенней красоте.
Рассердился старый пень и ну кричать:
– Кланяйтесь мне! Я ваш царь!
Но тут прилетела маленькая быстрая синичка, села на молодую березу, ронявшую по одному свои золотые зубчатые листочки, и весело защебетала:
– Ишь как расшумелся на весь лес! Помолчи! Ничего ты не царь, а обыкновенный старый пень. И люди вовсе не тебе кланяются, а ищут возле тебя опёнки. Да и тех не находят. Давно уже все обобрали.
К Жене и Павлику приехала из города двоюродная сестра Инночка.
– Ну, дети, – сказала мама, – нечего вам без дела сидеть. Идите в лес за грибами. Посмотрим, кто из вас лучше грибы собирает.
– Я лучше всех собираю, – сказал Павлик.
– Нет, я лучше, – сказала Женя.
А Инночка промолчала. Она вообще любила помалкивать.
Побежали дети в лес и разошлись в разные стороны.
Через час возвращаются.
– Я лучше всех собрал! – кричит Павлик издали. – У меня больше всех грибов, глядите: полное ведро!
Посмотрела мама и улыбнулась:
– Неудивительно, что у тебя полное ведро: ни одного хорошего гриба. Одни только поганки да собачьи грибы . Неважно ты собираешь грибы, друг мой Павлик.
– Aгa! – кричит Женя. – Я же говорила, что я лучше всех собираю! Глядите: у меня самые большие и самые красивые грибы – красные в белый горошек. Ни у кого нет таких красивых грибов.
Посмотрела мама и засмеялась:
– Глупенькая, это же мухоморы! Они хоть и красивые, да никуда не годятся. Ими отравиться можно. В общем, ты тоже плохо собираешь грибы, Женечка.
А Инночка стоит в сторонке и помалкивает.
– А ты, Инночка, что же молчишь? Показывай, что насобирала.
– У меня совсем мало, – говорит Инночка застенчиво.
